ANALISIS DOMAIN PSIKOMOTOR SEBAGAI FAKTOR YANG RELEVAN DALAM MEMAHAMI KONSEP MATEMATIKA

8. Deteksi Awal Masalah yang Sedang Berlangsung
Kecuali ada matematika psikomotor baik secara lisan, instrumen manipulasi, dalam sumatif, evaluasi formatif, pemblokan, kesalahan, kesalahan atau ketidaktahuan, dll tidak dapat dengan mudah dideteksi untuk koreksi awal; atau jika bagus, maka dorongan dan konseling menjadi profesi yang baik.
Ketika seorang anak melakukan tugas / tes (formatif); umpan balik ialah memberi tahu siswa untuk memperbaiki kesalahan, untuk menghindari blokade di masa mendatang. Jika ada kesuksesan, tahap selanjutnya mengambil alih dan bisa lebih banyak kognitif daripada psikomotorik, mis. garis paralel membuat alternatif sudut, penambahan sudut, sudut yang sesuai, dll.
Konsep-konsep ini dapat diubah menggunakan  potongan kertas untuk menunjukkan konsep awal untuk mengukur sementara dengan instrumen matematika dari konsep tersebut. Jika tidak jelas untuk siswa, dia kembali untuk koreksi.

pertanyaan : Bagaimana cara seorang guru dalam melihat kemampuan psikomotor siswa dalam mendeteksi awal permasalahan matematika?

Komentar

  1. Unknown29 Maret 2018 pukul 06.27

    kita dapat mendeteksinya dengan mengajukan pertanyaan awal atau memberikan satu masalah matematika. kita minta siswa tersebut menyelesaikannya, dari hasilnya kita dapat menganalisis seberapa kemampuan psikomotor siswa

    BalasHapus
  2. Unknown30 Maret 2018 pukul 06.04

    Kita dapat mendeteksinya pda saat siswa dalam menggunakan alat" pembelajaran seperti penggaris, jangka, busur dan lain" yang sesuai dengan materi yg diajarkan. Dengan begitu kita tahu dimana anak mengalami kesulitan pada aspek psikomotoriknya.

    BalasHapus
  3. Hardi30 Maret 2018 pukul 22.35

    Sebagai guru, hendaknya kita memberikan contoh terlebih dahulu tentang psikomotor materi yang akan dipelajari, jika siswanya terlihat bingung maka dapat disimpulkan kemampuan psikomotornya belum terlatih

    BalasHapus
  4. Unknown12 April 2018 pukul 23.59

    dengan memberikan siswa tugas yang dapat melihat psikomotor siswa, jika siswa terlihat kesulitan dalam menyellesaikannya bisa dideteksi merupakan awal permasalahan matematika

    BalasHapus
  5. Unknown13 April 2018 pukul 01.07

    dengan memberikan tugas yang melibatkan aspek psikomotor siswa, jika siswa masih kesulitan, berarti kemmapuan psikomotor nya masih lemah.

    BalasHapus
  6. Nia94.blogspot.com13 April 2018 pukul 02.09

    kita bisa melihat kemampuan psikomotor siswa dengan memberikan tugas tugas yang berkaitan dengan psikomotor siswa.

    BalasHapus
  7. Unknown13 April 2018 pukul 03.52

    dengna melihat bagaimana siswa menjwb pertanyaan, jika masih salah maka masih lemah kemampuan psikomotorik

    BalasHapus
  8. Unknown13 April 2018 pukul 05.26

    dengan melihat perkembangan siswa dalam penilaian psikomotor.

    BalasHapus

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

PENILAIAN AFEKTIF

PENILAIAN AFEKTIF Afektif atau sikap merupakan suatu kecendrungan tingkah laku untuk berbuat sesuatu dengan cara, metode, teknik, dan pola tertentu terhadap dunia sekitarnya. Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia Afektif adalah berkenaan dengan rasa takut atau cinta, mempengaruhi keadaan, perasaan dan emosi, serta mempunyai gaya atau makna yang menunjukkan perasaan. Muhajir (1992) menjelaskan bahwa sikap merupakan kecendrungan afeksi, suka atau tidak suka pada suatu objek social. Harvey dan Smith (1991) berpendapat bahwa sikap adalah kesiapan merespons secara konsisten dalam bentuk positif atau negative terhadap objek atau situasi. Eagly & Chaiken (1993) sikap adalah “ a psychological tendency that is expressed by evaluating a particular entity with some degree of favor or disfavor ”. Keempat pendapat tersebut memiliki kesamaan, yaitu bahwa sikap merupakan reaksi seseorang dalam menghadapi suatu objek. Menurut Sumarna (2004) bahwa objek sikap yang perlu dinilai dalam proses ...
Baca selengkapnya

KISI-KISI UNTUK PENILAIAN KELAS DALAM MATEMATIKA

Tingkat an Kompetens i Kami tidak mengusulkan pengembangan item tes yang menilai keterampilan diatas secara individual. Ketika melakukan secara real matematika, perlu untuk tergambarkan secara jelas ketrampilan tersebut . Untuk mengoperasionalkan kompetensi matematika ini, akan sangat membantu untuk mengatur keterampilan menjadi tiga tingkat Mereka berhasil meng operasionalkan dalam opsi TIMSS Nasional Belanda (Boertien & de Lange, 1994; Kuiper, Bos, & Plomp, 1997) dan studi longitudinal yang sedang berlangsung pada efek kurikulum sekolah menengah dan juga telah disesuaikan untuk studi OECD. Tiga level itu : 1.       Reproduksi, definisi, perhitungan. 2.       Koneksi dan integrasi untuk pemecahan masalah. 3.       M atematisasi , pemikiran matematika, generalisasi, dan wawasan. Kami akan menguraikan level ini selanjutnya . Tingkat 1. Reproduksi, prosedur, konsep, dan definisi Pada t...
Baca selengkapnya

DESAIN PENILAIAN PERFORMANCE DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA

Gambar
DESAIN PENILAIAN PERFORMANCE DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA 1.    Pengertian Asesmen Shrock dan Coscarelli dalam (Karim, 2003:1) menyatakan bahwa asesmen adalah suatu proses pengumpulan informasi (dapat bersifat kualitatif maupun kuantitatif) yang dilakukan secara sistematis tanpa memperhatikan keputusan tentang nilai. Pengertian asesmen dalam kaitan dengan pembelajaran, menurut Hart (Karim, 2003:1) merupakan suatu proses pengumpulan informasi tentang apa yang diketahui dan apa yang dapat dikerjakan siswa.  Beberapa istilah yang sering dikenal dan digunakan dalam suatu kegiatan asesmen menurut Karim (2003:5) yaitu: (1) Asesmen alternatif ( alternative asessment ), (2) Asesmen kinerja ( performance assessment ), dan (3) Asesmen otentik ( authentic assessment ). Ketika digunakan, ketiga istilah ini sering dipertukarkan karena mempunyai pengertian atau makna yang sama atau hampir sama. Sebenarnya ketiga istilah tersebut mempunyai pengertian atau makna yang berbeda...
Baca selengkapnya