EVALUASI SUTRIMO SUKSES

8. Deteksi Awal Masalah yang Sedang Berlangsung Kecuali ada matematika psikomotor baik secara lisan, instrumen manipulasi, dalam sumatif, evaluasi formatif, pemblokan , kesalahan, kesalahan atau ketidaktahuan, dll tidak dapat dengan mudah dideteksi untuk koreksi awal; atau jika bagus, maka dorongan dan konseling menjadi profesi yang baik. Ketika seorang anak melakukan tugas / tes (formatif); umpan balik ialah memberi tahu siswa untuk memperbaiki kesalahan, untuk menghindari blokade di masa mendatang. Jika ada kesuksesan, tahap selanjutnya mengambil alih dan bisa lebih banyak kognitif daripada psikomotorik, mis. garis paralel membuat alternatif sudut, penambahan sudut , sudut yang sesuai, dll. Konsep-konsep ini dapat diubah menggunakan   potongan kertas untuk menunjukkan konsep awal untuk mengukur sementara dengan instrumen matematika dari konsep tersebut. Jika tidak jelas untuk siswa, dia kembali untuk koreksi. pertanyaan : Bagaimana cara seorang guru dalam mel...

Tingkat an Kompetens i Kami tidak mengusulkan pengembangan item tes yang menilai keterampilan diatas secara individual. Ketika melakukan secara real matematika, perlu untuk tergambarkan secara jelas ketrampilan tersebut . Untuk mengoperasionalkan kompetensi matematika ini, akan sangat membantu untuk mengatur keterampilan menjadi tiga tingkat Mereka berhasil meng operasionalkan dalam opsi TIMSS Nasional Belanda (Boertien & de Lange, 1994; Kuiper, Bos, & Plomp, 1997) dan studi longitudinal yang sedang berlangsung pada efek kurikulum sekolah menengah dan juga telah disesuaikan untuk studi OECD. Tiga level itu : 1.       Reproduksi, definisi, perhitungan. 2.       Koneksi dan integrasi untuk pemecahan masalah. 3.       M atematisasi , pemikiran matematika, generalisasi, dan wawasan. Kami akan menguraikan level ini selanjutnya . Tingkat 1. Reproduksi, prosedur, konsep, dan definisi Pada t...